资料来源：帕森斯设计学院 Instagram 账号

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生成 UGC
用户生成内容 (UGC)是指由普通人而非品牌创建的任何内容。您的学生可能已经在生成内容了。为什么不鼓励他们发布您教授的主题呢？您可以通过提高成绩或奖励作业来激励他们参与。

仅供参考：如果你给学生提供参数，你会得到更好的结果。不要只是说，“发布关于课程的帖子，你会得到一张免除家庭作业的免费卡！”相反，创建一个相关的主题标签供他们使用。或者，比如说，为了在作业上获得加分，他们可以发布一张自己做作业的照片。

例如，帕森斯设计学院会定期在 Instagram 上转发学生作品。在超过 15 万的帕森斯观众面前展示作品，可以极大地激励学生分享自己的作品并标记学校。



与往常一样，在转发内容之前请先征得许可，并确保内容符合组织的任何内部政策。如果您是UGC 新手，以下是一些最佳做法。

创造主动和被动学习的机会
作为一名教育工作者，您可能会采用主动学习和被动学习相结合的方式。

主动学习要求学生积极参与课程。这可以通过讨论、挑战或辩论来实现。你甚至可以让学生在社交媒体平台上撰写照片或视频文章。Instagram 非常适合撰写照片文章，而 YouTube 或 TikTok 则适合撰写视频文章。


被动学习要求学习者听课并吸收信息。然后，他们必须思考或翻译这些信息。在课堂上，这可能看起来像讲座和做笔记。

社交媒体为主动和被动学习提供了机会。例如，您可以向学生讲授有关 X 的错误信息的危害。然后，让他们找出一条错误信息的推文并展示他们的事实核查过程。学生将学会检查数据并提供支持其发现的证据。

主动和被动学习相结合使学生能够吸收信息，然后参与到他们所学到的知识中。

教授社交和思想领导技能
职场日趋全球化，竞争日益激烈。因此，培养学生的人际交往和思想领导能力至关重要。

通过创建 LinkedIn 个人资料并与其他专业人士建立联系，学生可以：

学习如何建立和培养关系
确定潜在的导师
打造个人品牌
一种方法是在社交媒体上分享研讨会。研讨会为学生提供了一个宝贵 印度数字数据集 的机会，让他们可以建立联系、学习新技能并形成对某一主题的看法。


资料来源：Dougherty Arts Center 脸书

学校和教育工作者还可以使用 LinkedIn 展示思想领导力。您的学生、教师和部门可以共享资源、征求反馈并发布相关文章和视频。


资料来源：南加州大学 LinkedIn

随着学生越来越习惯使用 LinkedIn，他们可以开始探索。鼓励他们关注其他思想领袖并参与对话。