实际上，分数膨胀实际上会加剧教育不平等。毕竟，如果较不富裕学校的学生获得的较高分数不能反映他们的实际表现，正如研究表明的那样，他们可能无法获得改进所需的支持和干预。2023 年的一份工作报告使用北卡罗来纳州的数据表明，当引入更宽松的评分标准时，短期成绩大多不受影响，但最初表现较差的学生的缺勤率有所上升，表明参与度下降。
控制成绩膨胀
我们不会回到高中平均 GPA 为 2.0 的时代（见图 1），就像我们 乌克兰电报号码数据 不会回到自动售货机可乐要花一毛钱的经济时代一样。只要我们保留当前的 A 到 F 评分标准，我们所能期望的最好结果可能是恢复近期的规范，例如疫情爆发前，并在疫情爆发后保持这一标准。
预测未来常常被比作读茶叶。但要预测副总统卡马拉·哈里斯在担任总统后会推行哪些教育政策，更恰当的比喻可能是读懂她的想法。坦率地说，鉴于我们掌握的线索很少，谁也猜不到她的教育政策会是什么。
情况并不总是如此。至少可以追溯到肯尼迪和约翰逊。老布什想成为教育总统。比尔·克林顿想利用更强大的学校搭建通往二十一世纪的桥梁。小布什想让每个孩子都掉队，让共和党走上更富有同情心的道路。巴拉克·奥巴马想让民主党通过接受绩效工资来打破教师工会的束缚。他们每个人都通过各种计划和提案来扩大这些口号。
但在最近的选举周期中，教育已不再是选民最关心的问题，候选人也对他们的计划变得越来越谨慎。