教师教育管理
目前，这也是对教师高度要求的一项技能。这是因为教育领域的专业人员仅拥有技术知识已经不够了 。当然，例如，拥有良好的教学方法对于实现学生真正学习的目标至关重要，但教师还需要了解教育实践并能够整体地看待课堂。
“在任何时候，老师都扮演着管理者的角色。他需要成为一名课堂波斯尼亚和黑塞哥维那数字数据管理者，同时也是一名职业管理者。在某些时候，优秀的教师会被邀请担任领导角色，”Glaucia Yoshida 说道。
据《Pequenas Empresas, Grandes Negócios》杂志报道，教育行业是巴西发展最快的行业之一。我们看到新的学校和学院不断涌现。其中许多甚至是由前教师创立的，这些教师作为员工积累了经验，现在看到了创办自己的事业甚至受聘于教育管理职位的机会？
但他们准备好了吗？
IPOG 研究生协调员警告说，答案是否定的。 “担任领导角色的邀请并不总是到来，老师也并不总是做好了准备。因此，他和他的下属最终都很难承担这个角色”，他指出。
因此，了解教育管理的前提是教师寻求知识，无论是通过有关法律、政策、流程、项目以及构成他工作或打算工作的地方的结构和功能的所有要素的信息和/或培训。
教师教育管理课堂成果
格劳西亚认为，我们必须从系统的角度来理解教育机构。它的每个组成部分都有其作用和重要性，但最重要的是相互依存。
如果一位教师在进入课堂之前就已经了解、掌握并参与了课程或机构的教学项目的建设，那么他无疑就会做到保罗·弗莱雷所倡导的：“基于生活实践的论述”。这样，教学计划和课程计划的执行将与学校的哲学方面保持一致和连贯。这些知识将使遵守机构准则变得更加容易，并满足注册会计师甚至 MEC 等内部评估机构的期望。
记住，教育管理是一个广泛的事物，因此，它需要由教育行动者在教育行为的过程中每天进行构建。重要的是要记住，教育本质上是一个集体过程。尽管管理手段是特定的和/或由特定代理开发或监控，但当我们谈论管理时，我们必须考虑到如上所述的所有阶段和流程。
市场如何看待拥有这些知识的教育管理专业人士？
对于这个问题，Glaucia Yoshida 的回答是：“一个发现，一个宝藏，一个卓越的教育家”
IPOG 研究生课程的协调员还强调，在教学生涯中，教师将是一个永恒的学习者，也就是说，他/她需要在所选领域投入特定的培训。因此，值得投资短期课程、会议以及国内和国际专业化。
“当然，如果这位专业人士有疑虑（是否要寻求进一步培训），那是因为他还没有明确地找到自己的教学方向。我建议你回顾一下你的职业生涯，看看教学是否真的是你的使命。当老师不是一项使命，而是一种职业化。一个不是永远学习者的教育专业人士将无法在其指导下促进学生的职业发展”，Glaucia Yoshida 补充道。